在华夏中学举办的国学夏令营，了解了学校的办学理念和教学方法后，来自山西的妈妈楚巧莲决定让自己的两个女儿都来这里上学。这个置身都市村庄的民办学校，究竟有啥魅力，吸引全省各地甚至省外的学子不远千里负笈求学？8月10日，记者走进华夏中学，对该校负责德才班的张校长进行了专访。   

　　记者：华夏中学是所新建中学，把新招初一和高一命名为德才班有什么特殊的内涵吗？

张校长：华夏中学是一所创建于1993年的老牌民办学校。办学之初，学校的高中教学成绩，即便在公办学校中也名列前茅。2009年由于修建高铁，学校搬迁，受场地限制停止高中招生，今年是华夏中学恢复高中招生的第一年，把新招初一和高一命名为德才班，当然是有深刻内涵的。可以简单地用六个字“立德、树人、养慧”来表达我校的教育理想，我们的目标不仅是要把孩子培养成大学生，而且还要教孩子懂得做人的道理。用经典开启孩子的智慧之门，所以，我们把今年新招初一和高一命名为德才班。

　　记者：我看到宣传资料上写着咱们的教育特色是中式教育，到底什么是中式教育？德才班和普通班比起来有哪些特色？

　　张校长：首先我说说什么是中式教育，这个概念是著名教育专家闫合作老师首次提出的。简单来说，中式教育就是中国式的教育，从中华传统经典中汲取教育智慧，包含了孔子的教学方法，老子的教育哲学，《学记》的教育理念。中式教育理论和方法不是从国外的教育著作中来的，而是从中华经典中来的，是中国经典教育智慧。运用中式教育的智慧，取得了好的教学效果，把教育变简单，解放老师，老师工作幸福；把学习变轻松，解放学生，学生学习快乐；把课堂变有效，孩子的学习问题在课堂上全解决了，孩子成才无忧，家长不再为孩子的课外辅导而纠结，解放了家长。

　　中式教育有两个目标，一是让所有学生积极参与学习；二是让所有学生学会。

　　可以说现在学校“有教缺育”，“重教轻育”。其原因主要是教师只教知识，而不教道。只有知识、技能的教育，是培养机器、缺失人道之本。

　　那么如何教育？两条重要途径：一是学习中华经典，教学生做人；二是运用中华经典教育智慧。中华经典教育智慧不是培训，而是真正的教育，用能提高学生素质的方法提高学生成绩。

　　下面我再说说特色，《论语》里有句话说得好，“君子务本，本立而道生”。教育的根本是“育”，只要抓住根本，教育会变得很简单，我下面还是通过前边提到的六个字，“立德 、树才、养慧”来阐述我们的特色。

　　一是“立德”，就是学生思想品德教育，通过弘扬中华优秀传统文化来实施

　　《孝经》里有句话，“夫孝，德之本也，教之所由生也”。我们通过论坛的形式，请专家给学生及家长讲传统文化、讲孝道、讲感恩、讲《弟子规》，结合优秀义工对传统文化真实版的精彩演绎，再由学生及家长分享自身的感悟，教育可以说是立竿见影，不仅很多学生思想认识发生了巨大转变，同时也使很多家长认识到自身存在的有养缺育问题，消除了学生与家长、老师沟通的障碍。这可以从今年暑假举办的两期华夏中学国学夏令营(详见本报8月13日Aa07版)取得的效果窥豹一斑。

　　二是树才，我们的课堂教学采用中式教育理论中的孔子教学法

　　中式教育的概念是著名教育专家闫合作老师首次提出的。简单来说，中式教育就是中国式的教育，是从中华传统经典中汲取的教育智慧，包含了孔子的教学方法、老子的教育哲学、《学记》的教育理念、诸子的教育思想。中式教育理论和方法不是从国外的教育著作中来的，而是从中华经典中来的，是中国经典教育智慧。

　　华夏是所民办学校，而且今年是恢复高中招生的第一年，现在公办学校实力确实很强，所以我们招的新生基础会比较差，这是不争的事实，这些学生如果还是按常规的教学模式走，只考虑教学进度，恐怕三年下来，学生还将几乎一无所获，所以我们在课堂教学上必须创新、突破，在讲新课的同时还要不动声色、顺理成章地补回缺失的旧知识，有没有这样的教学模式呢？真是应了那句老话，人做善事，天必佑之。闫老师提出的中式教育理论，可以完全解决这类问题，它主要强调的，一是课堂教学要真正做到面对全体学生，二是要做到真正的因材施教，三是要真正做到温故而知新，教学生自己生成知识，学生学到的不仅是新知识，而且在能力上也会得到相应的提高，实现真正的素质教育。

　　新中国的教育理论主要是学习借鉴西方教育思想，无法解决中国教育的很多问题。比方说如何进行因材施教，如何保障教育面向全体学生，如何保障义务教育阶段所有学生都能学有所成，如何解决素质教育与应试教育的矛盾……这些中式教育都可以解决。

　　中华经典教育智慧不是培训，而是真正的教育，用能提高学生素质的方法提高学生成绩。

　　三是养慧，“教育”的根本在“育”，把国学经典引入课堂

　　通过《弟子规》、《孝经》、《道德经》、《论语》等经典的诵读，也包括琴棋书画的学习，既可让学生长智慧，又可让学生懂得做人，还可以教给孩子如何养成好习惯，更重要的是让孩子们充分认识到，中华优秀传统文化的博大精深，孩子在学校学到的不仅是文化知识，还有做人的道理和做人的智慧。

　　记者：您刚刚谈到孔子教学法，什么是孔子教学法？教学效果到底如何呢？

　　张校长：孔子教学法是中式教育理论的教学方法，是著名教育专家闫合作从《论语》《学记》等中华经典中汲取的课堂教学智慧，它的效果可以从三个方面来阐述，一是把教育变简单，教师可以教得轻松，老师可以15分钟备课，上出一节有效的课；二是把学习变轻松，解放学生，通过老师的“时习”设计，学生不知不觉中掌握知识，使学生不厌学，喜欢学习；三是把课堂变有效，解放家长，学生成绩很好，班里没有差生，家长不需要跟读，也不需要让学生上辅导班。

　　孔子教学法的原则可以概括为两句话：“学而时习，日知月累。”“日知”为教，“月累”是育。学有学法，习有习法，教有教法，育有育法。可以说现在的学校教育“重学轻习”、 “重教轻育”，因此抛弃了很多学生。面向全体学生是教育的底线，而现在教育突破了这个底线，使很多学生在课堂上成了陪读生，从而变成了所谓的差生。中式教育的孔子教学法可以真正面向全体学生，让所有的学生在课堂上都能学有所成。主要方法一是通过组织教学让所有学生积极参与学习；二是通过“时习”让所有学生学会。

　　凡是学习“孔子教学法”的老师课堂轻松，学生快乐，成绩优异。我多次到济源学习考察孔子教学法，济源市沁园路小学上学期有一个来自焦作教育学院的实习生，名叫余金玉，教四年级一个班的语文，她向其他教师请教学习“孔子教学法”，并在课堂践行，一个月之后，她上的课就非常扎实有效，四个月之后期末考试，这个班由原来的倒数第一名，成为年级第三名，平均分达到95分，且平均分高于最后一名2分之多。孔子教学法不但提升学生的成绩，也提升学生的素质，可以说是教师的法宝，学生的救星。

　　■  后记

　　在记者采访时，正赶上闫合作老师在华夏中学开设中式教育孔子教学法教师培训班。记者趁机采访了几位来此学习的教师。

　　“君子务本，本立而道生。大道至简。因此，中式教育不注重形式，在乎根本，把复杂问题简单化。”来自济源的教师刘素文一语中的。她说，以前的自己不会讲课，不会学习，更害怕上公开课。“现在，上了闫老师的课，我才明白问题出在哪儿了，找到了根本，一切问题都迎刃而解。可以说，是闫老师让我学会了思考，学会了上课”。

　　同样来自济源的陈静老师说，运用孔子教学法，我真正体会到了“把教育变简单，解放老师、解放学生、解放家长”的快乐。以前老师累，学生累，家长更累。现在上课，抓住了根本，把教材当例子来教，通过演绎和归纳，教的是学生的思维方法。学生当堂就学会了，没有作业，不用上辅导班，大家都轻松。

　　来自荥阳的陈淑爱老师评价说，闫老师的教学方法简单可行，易于复制，是有效的教学方法。正参加夏令营及教师培训的华夏中学梁树森老师深有感触地说：“从教数年来，习惯于沿袭自己求学时老师所授课的方法，将对课堂的枯燥和劳累感又传递给了自己的学生，为此深为苦恼。经过闫老师的悉心教诲和指导，我发现，一切从学生角度安排课堂、强调课堂质量高效性的孔子教学法从根本上解决了无数老师主观、低效、繁重的课堂困扰，我相信学生也会因此享受到课堂的轻松和自信，梦想一定会实现！”