柳河东教授作“让《论语》及儒学精神融入生命成长”专题报告
10月28日，首届全国中学阶段“立德树人·整本书阅读进阶式导读”课题研讨会暨报告会在临汾第一中学学术报告厅举行。本次活动由《中学课程辅导》和山西省语文信息学会主办，来自全国各地的语文老师200多人参加。
全国语文特级教师、上海市高中语文名师肖家芸老师作了《整体性阅读的认知与实践》报告；上海市浦东教育发展研究院张广录老师作了《博弈式读书：在解构中建构——整本书阅读的“痛点”与“价值点”》报告；山西省实验中学陈健、任俊威两位老师展示了执教的“传统经典《论语》整本书阅读课”；山西省首批学科带头人、山西省实验中学语文正高级教师曹军利进行了点评。
国学名师、曲阜师范大学特聘教授、中华儒学会执行会长、中国儒学年鉴社副社长兼常务副主编柳河东应邀为与会老师们作了《让<论语>及儒学精神融入生命成长》的专题报告,受到老师们的喜爱和好评。
柳河东教授在报告中，首先从大国崛起、社会转型、儒学复兴、传承文脉、提升中华文化自信的时代大背景下讲述研读、学习和开展《论语》等儒家经典教学的时代意义。他认为《论语》在中华文化、儒家文化中的地位非常崇高，并将之浓括为30个字：“百代之权衡、群经之锁要，儒家之圭臬、国学之枢要，中华之圣经、智慧之宝典”。
他认为《论语》不是像现代人们所说随意编排、没有逻辑与次序，而是经过许多人长时间精心编修、历经很长的历史淘洗而定型的，20篇、500余章排列有序，全书有主题，每篇亦各有分主题。
他讲，《论语》第一篇首章为：“人不知而不愠，不亦君子乎。” 第一篇末章为：“不患人之不己知，患不知人也”。全书最后一篇末章为：“不知命，无以为君子。”可谓首尾呼应，我们不仅可以从中看出《论语》是编排有序的，而且点出了全书的主题、要义和基本精神。
十中名师“传统经典《论语》整本书阅读”展示课现场
他讲，在全书中， “仁”出现109次，“君子”出现105次，“道”出现89次，礼出现75次。这四个出现频率高的关键字词是理解、把握《论语》要义与儒学精神的关键所在。
柳教授认为，《论语》与儒学所倡导的基本价值追求为君子之道，基本精神为君子精神。“朝闻道夕死可矣”、“吾道一贯之”、“忠、恕而已矣”，而这种精神由相辅相成、不可分离的两个层面组成：一、忠——严于求己——自强不息（仁——内圣）；恕——宽以爱人——厚德载物（礼——外王）。
他指出，孔子与古圣先贤倡导与树起的这种精神是活的，是生动形象的，是万古不朽的，是可以代代传承的。正因了这种伟大的与天地同德、与天地同寿的精神，中华民族与中华文明因而有了强健生命基因。我们教育工作者若能在教学中将这种精神灌注到我们的学生身上，让他们一生受用、受益，则功莫大焉。
他讲，对于我们教育工作者来讲，学习《论语》和儒学的根本目标在于提升我们的人文修养和道德情操，修炼君子人格，传承儒家优良的师道、师德，树立良好师范。对于学生来讲，通过《论语》、《大学》等儒家经典的学习，则有益于树立高洁志趣、涵养富足心性、培养强健人格、提升说写思行才华、开启人生智慧。
最后，他分享了自己的教学实践经验，热情倡导现场的语文老师们，结合岗位优势，在教学工作中积极开展儒家经典教育，将圣贤精神与智慧传导给学生，帮助他们在人生成长的关键阶段培养君子精神、树立君子人格、涵养成长发展后劲，做无愧于时代的灵魂工程师。
柳教授精彩生动的专题报告，深深打动了现场每一位教育工作者的心，全场不时回报以热烈掌声。报告结束后，大家踊跃向他提问、请教，久久不愿离去。
报告会结束后柳河东教授与部分听讲老师合影
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